Introducción a Rhinoceros 3D
Curso 2: Unidades de modelado: Puntos, líneas y polilíneas
Por Diego Fernández , Diseñador industrial y docente
Sobre la videolección: Puntos, líneas y polilíneas
Resumen
“Ahora, vamos a aprender a dibujar nuestros primeros puntos y nuestras primeras líneas, explorando los comandos dentro de estos dos menús. Necesitamos aprender cómo funciona cada uno de los comandos, para que cuando realicemos nuestros modelos 3D sepamos cuando elegir cada uno.”
En esta videolección, Diego Fernández aborda el tema: Puntos, líneas y polilíneas, que forma parte del curso online de Domestika: Curso 2: Unidades de modelado. Experimenta con puntos, líneas, curvas, circunferencias y otras unidades 2D básicas .
Transcripción parcial del vídeo
“INTRODUCCIÓN A RHINOCEROS / CURSO 2 UNIDAD 2 Puntos, líneas y polilíneas En esta unidad, veremos la importancia de los puntos en el modelado y el manejo preciso de las líneas y las polilíneas. Como recordarán de lecciones anteriores, las barras de herramientas en Rhino por defecto las tenemos en este costado izquierdo. Para esta lección, vamos a seleccionar la herramienta punto. Si hacemos clic en la flecha que se encuentra en la esquina inferior derecha de la herramienta, vamos a desplegar a ventana con las opciones para esa herramienta y, si la arrastramos desde su borde superior, la pode...”
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Resumen del curso: Curso 2: Unidades de modelado
Diego Fernández
Por Diego Fernández
Nacido en Buenos Aires (Argentina), Diego Fernández combina la docencia y el desarrollo de proyectos de diseño industrial. Por un lado, desde 2003, es profesor de Morfología de diseño industrial en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Por otro, sus trabajos como diseñador incluyen desde la creación de mobiliario para hogar y oficina, pasando por arquitectura publicitaria y packaging, hasta el diseño de juguetes o golosinas.
A lo largo de su trayectoria y en la actualidad, sigue desarrollando herramientas, tanto conceptuales como técnicas, para mejorar en su trabajo. Un ejemplo de ello, es su interés por la escultura digital, ya que considera que la formación profesional debe ser constante.
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- 9 estudiantes
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